如何理解与实施初中英语课堂的PWP教学过程？

如何理解与实施初中英语课堂的任务教学过程? 1. 任务要真实，完成任务的过程必须要学习、理解、运用所学知识，要符合认知规律和学生身心特点，要有利于发挥教师自身优势，要能进一步调动学生兴趣。2. 英语阅读教学中的PWP模式，就是把英语阅读教学的全过程划分为三个阶段，即读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）、读后（Post-reading）。这种教学模式是在以学为中心的教学过程中，强调“问题的导入、问题的呈现、问题的学习、问题的训练和问题的应用”。 1. Pre-reading（阅读前）。在pre-reading部分主要目的是做一些准备活动，包括知识的准备和文化背景的准备，为后面的阅读活动做铺垫。 Pre-reading的活动设计应根据学习内容的不同，采取不同的方式。比如问答、讨论、小测验、游戏等，复习相关的词汇和语言结构，或从标题和图片入手，猜测故事的主题，使学生适度了解文章内容等。 Pre-reading在活动设计的时候，要注意学生的年龄特点。
2. While-reading（阅读中）。 While-reading是学生自己阅读的环节。这一环节最重要的是让学生在读的过程中理解关键信息、获得主要信息。为了达到这个目的，要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务。这个时候重要的是训练阅读技能，当然也可以强化语言知识。 这一环节应注意的是，要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼看、脑想的时间和过程；老师尽量少提问题或讲解
3. Post-reading（阅读后）。 Post-reading是读后理解性的检测环节。通过对阅读任务的拓展，延伸学生的思维空间，内化学生的语言知识，发展学生的语言技能。

PWP
教学过程可以用于英语教学的每一项具体语言教学内容，通
俗易懂的理解就是从头到尾都在为语言的教学服务，而不仅仅是课堂内。